Les prises de risques dont les conduites additives – alcoolisation, drogues, comportements à risques – sont des pratiques sociales paradoxales de désir d’autonomisation et de socialisation. Elles témoignent d’une souffrance et de la nécessité pour l’adolescent de se confronter à la réalité pour se défaire de son mal être.
Malgré leur désir d’autonomie, les adolescents éprouvent un besoin de reconnaissance, de sécurité et de réassurance. Les adultes – parents, psychologues, éducateurs, soignants – ont ainsi une mission d’accompagnement et d’écoute.
La formation permettra aux professionnels d’approfondir le processus complexe des conduites à risques dans une période de construction qui est l’adolescence.
OBJECTIFS
- Connaître les étapes du processus d’adolescence
- Identifier les manifestations de la souffrance psychique à travers les conduites à risques
- Participer à la prévention et à la relation d’aide face aux conduites à risques à l’adolescence
- Savoir orienter l’adolescent en souffrance vers des relais spécialisés
- Promouvoir le travail en réseau
LE + DE LA FORMATION
La richesse des échanges autour de l’analyse de cas cliniques apportés par les participants et complétée par l’expérience de l’intervenant.
PROGRAMME
JOUR 1
- La problématique de l’adolescence et ses remaniements psychiques :
◦ la puberté et la crise d’adolescence
◦ les relations adolescents/parents/soignants
◦ l’image du corps et la construction de l’identité - Le normal et le pathologique : cas cliniques
- Les manifestations de la souffrance psychique de l’adolescent :
◦ les conduites de dépendance aux substances psychoactives, à certaines activités…
◦ le désinvestissement scolaire, l’absentéisme
◦ les conduites auto-agressives, marginales et leurs significations
◦ les troubles du comportement centrés sur le corps et les violences hétéro-agressives
◦ autres conduites à risque donnant lieu à accidents
◦ les tentatives de suicide
JOUR 2
- Les conduites addictives, prévention et relation d’aide
- Les différents types de prises en charge non médicamenteuses (apport de la psychanalyse et des TTC)
- L’orientation le cas échéant vers des réseaux et des structures spécialisées
- La prévention du suicide
PUBLIC CONCERNÉ ET PRÉ-REQUIS
Personnel exerçant auprès des adolescents
VOTRE INTERVENANT
Éducateur spécialisé exerçant dans un centre de soins pour adolescent
NOTRE DEMARCHE PÉDAGOGIQUE
- Un référentiel d’analyse basé sur les indicateurs nationaux de bonnes pratiques (Recommandations HAS, Plan interministériel “Bien être et santé des jeunes”, etc…)
- Une approche pédagogique concrète et pragmatique s’appuyant sur des méthodes de pédagogie active : alternance d’exposés théoriques courts, d’études de cas, d’analyse de pratiques…
- L’élaboration d’un plan d’actions d’amélioration avec indicateurs et modalités de suivi
LIVRABLES
- Une documentation pédagogique remise à chaque participant
- Une attestation de suivi de formation
EVALUATION
- Un questionnaire préalable à la formation adressé à chaque stagiaire pour identifier les attentes de chacun et adapter l’intervention.
- Une évaluation de la satisfaction et des connaissances.
POURQUOI CHOISIR FORMAVENIR
Pour notre expérience et notre connaissance de 40 ans des établissements de soins. Être un spécialiste de vos environnements de travail, avoir un suivi et s’être adaptés à vos mutations, est indispensable pour vous accompagner dans vos changements de pratiques.
Pour notre expertise dans vos métiers à la fois techniques et profondément humains. Pour savoir sélectionner les bons formateurs qui sauront vous faire cheminer entre performance et qualité.
Pour la qualité de notre service - doublement certifié et reconnu – et la disponibilité de nos équipes qui incarnent au quotidien nos valeurs de simplicité, de proximité, de réactivité afin de devenir pour vous un partenaire efficace et pertinent.
